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  【対象】アトミックノートの命題の作り方の幅。【主張】観察した出来事から命題を帰納する方向と、上位命題から具体的な命題を演繹する方向、どちらの作り方も使ってよい。【用途】命題を書こうとして手が止まったとき・1つの作り方に縛られたくないときに参照する。
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アトミックノートは帰納や演繹で作ることもできる。命題は1つの作り方に縛られない。複数の出来事や観察から「これらに共通するのは〜だ」と帰納で命題を立てる方向と、すでにある上位命題から「だとすれば〜も成り立つ」と演繹で具体的な命題を引き出す方向、どちらも使える。

帰納で作ると経験に根ざした命題が出やすく、演繹で作ると体系の隙間を埋める命題が出やすい。両方を併用すると、同じテーマでも別角度の命題が並ぶので[[アトミックノートは複数の視点からノートを作ると意味のずれが減る]]の効果も得られる。

[[アトミックノートは1ノート1命題で作る]]の作り方の幅の話。1命題で作るという原則は守った上で、その1命題をどう生み出すかは自由。