### 三つの練習のそれぞれの目的をきちんと理解する

書くことをスキルとして身に付ける練習方法として、フリーライティング、日記、読書メモという三つを紹介してきました。これら三つの方法は、それぞれ目指す目標が異なります。

フリーライティングは、自分の頭の中にある文字ではないものを文字として表現できるようにすることが目標です。人間の脳の仕組みを考えると、ことばで考える、というのは生まれつき備わっている能力ではありません。なので、まずはフリーライティングによってことばで考えてことばで表現するということを身に付けていきます。

そしてその次の日記。日記を書くことは、自分に起こった出来事、自分だけの経験を文字に置き換えるという練習であり、事実とそれ以外のことを分けて考え、区別して書く練習でもあります。フリーライティングでは頭の中のことを文字にすることが目標ですが、日記を書くときの目標は頭の中に浮かんだことを分類できるようにすることです。

自分が考えていることは「事実」なのか「意見・感想」なのか。頭の中にでてきたイメージは、事実かそうでないかなどは区別されていません。この区別を、書いて、書きながら考えてできるようにすること。事実とそれ以外の区別は、次に考える「書いたものをアトミックにする」ときにも非常に重要になってきます。

そして最後に、本の内容を自分のことばでまとめて書くという練習について。これは多くの人がイメージする「文章を書く練習」にもっとも近いイメージのものです。なにか物事を理解するためには、人になにかを教えてあげるのが一番効果が高い。人に勉強を教えてあげることで、結果的に自分自身が勉強が出来るようになる。これを、自分一人で書くことで、教える側、教えられる側の両方を体験できるのが、本の内容を書いてまとめるという行為です。本に書いてあった内容を自分のことばで書くのは「人に勉強を教える」ことと同じような効果がある方法だと言えるでしょう。

人になにかを教えるためには、一つ上の視点から「これはどういうことなのか」ということを自分に問いかけ、相手に伝えなければなりません。この一つ上の視点、というのが結果的にものごとの全体像を俯瞰して把握することにつながり、自分自身の理解も深めてくれる効果があるのです。書いてあった内容を自分のことばで整理するのも同じことで「これはどういうことなのか」を自分自身に問いかけ、きちんとした文章として自分自身に伝わるように書かなければなりません。さらに、文章は話しことばと違い、単語や文法レベルでのわかりやすさも考える必要がでてきます。ことばの順番が違ったり、主語が曖昧になるだけで突然文章はわかりにくくなります。

なんとなくわかったつもり、程度の理解では、箇条書きの「メモ」を作ることはできても、単語や文法がきちんとした文章を書くことはできません。箇条書きでメモをすることと文章を書くことは、ちょっとした違いにも感じますが、きちんと人に伝わる文章を書こうとするとまったく異なるものになります。

そして、これこそが多くの人が「書く」ことが難しいと考えている原因でもあります。なんとなく、曖昧にわかったつもりという状態では、なにかを話すことはできても書くことは別次元の苦労があります。この難しい技術を身に付けるには、やはり練習しかありません。

「書く」行為の最終目標は頭の中のイメージを文章にすることですが、それを全部一度にやるのは複雑すぎて難しすぎる。だから「本に書いてあったこと」を自分の頭の中の翻訳機を使って「文章」として表現してあげます。

なんとなく理解していることをきちんと文章にすることは非常に難しいです。「書く」行為の中でもっとも難しいのがこの部分だといってもいいでしょう。その、なんとなく理解していることをきちんと文章にすることに目的を絞った練習方法が「本の内容を自分のことばでまとめる」ことなのです。

日記やフリーライティングは「今自分が出来る範囲のこと」しか考えることができませんが、本の内容をまとめようとすると「今の自分」を超えたレベルのことを文章にすることにもつながります。そういう意味で言うと、本の内容を自分でまとめるのは「レベル上げ」に相当する行為とも言えるでしょう。ゲームのレベル上げと違って、書くことのレベル上げは結果が目に見えないという難しさがありますが、ノートに「書く」ことによって少なくとも自分が経験したこと（書いたこと）は目に見える形で残すことができるようになります。

